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一.全国重点课题研究 (一)、1998年，田家庵区第二小学被批准为中央教育科研所“九五”重点课题“考试对教学环境影响的研究”课题的实验分校，该课题研究的目的是从调查入手，分析目前的教育环境，构建良好的教育环境，以促进人全面发展为目的探索考试改革。经过老师们的刻苦钻研，目前该课题已顺利进入第三阶段，（实验阶段，2000年上半年）。第一阶段，课题研究的基础性数据调查阶段（1998年下半年-1999年上半年），老师们通过制定调查问卷，实施问卷调查和整理调查记录，写调查报告，基本上把握了基础数据了解、教育环境的现状及不科学不规范的教育因素。第二阶段，考试改革的研究与设计阶段（1999年下半年），通过学习有关教育理论，改革旧陈的教育观点，潜心研究考试制度中不合理的因素，探索考试改革的突破口，并设计考试制度可行性方案。第三阶段，老师们正在专家的指导下进行实验工作，收集实验数据，以验证考试改革方案的可行性程度。到2001年，试验的总结阶段，按照实验数据分析 总结，改革考试的弊端，制定出有效的方案。目前，本课题通过结题验收。
（二）、2002年5月——2005年5月我校承担了国家“十五”重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》子课题《运用现代教育技术 构建合作式阅读教学模式》实验研究，该课题是以新一轮课程改革为契机，着眼于社会人才需要和人的终身发展的需要提出的。在现代教育思想指导下，以现代教育技术学理论、建构主义理论和多元智能理论为基础，以小学语文阅读教学为突破口，以现代教育技术为支撑，构建教育技术环境下以学生为主体、教师为主导、以合作学习为主要方式的互动型阅读教学模式。通过对教育技术环境、教学设计和合作阅读等进行优化的研究与实验，旨在培养学生的学习兴趣、合作意识和创新精神，培养学生自主发现问题、分析问题以及合作解决问题的实践能力，提高学生信息素养和阅读能力。提高阅读教学效益，促进师生的发展。在实验研究过程中，优化教育环境、资源和队伍建设；优化教学模式构建中的合作学习、技术应用、阅读理解、教学设计与课堂调控的策略。建立课堂观察、问卷调查和能力测试等目标检测体系，通过收集、统计相关数据，进行对比分析验证假设。在多媒体和网络环境的合作阅读及拓展活动教学模式中，提高了学生的信息技术、合作意识和阅读实践能力等综合素质。同时，教师的理论水平、科研能力、教学能力和课件制作水平也有很大进步。该研究课题现已通过国家总课题组验收，并获得专家组的高度评价:“研究成果达到了国内同类研究的先进水平”。 （三）、2003年——2006年我校承担了全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”的课题研究，已取得阶段性成果，目前正在继续研究之中。 （四）、我校承担了教育部北京师范大学基础教育课程研究中心组织开展的“小学教育评价改革促进工程”子课题《优化教师课堂评价语言 促进学生个性和谐发展》已获得立项并开始进入研究阶段。 二.安徽省重点课题研究 体育组开展的《加强综合性训练，提高小学生体育达标成绩》课题研究，已被审批为安徽省重点教育科研项目。2004年顺利结题，受到专家好评。 三.学校教研情况 田家庵区第二小学的科研风四起，老师比学比专。各教研组，各学科纷纷选定了自己的科研课题，并有条不紊的开展调查、研究、实施。老师们平时边学习边研究，每周碰一次头，及时交流、小结，互相督促，互相学习，可谓是轰轰烈烈。 |
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